Seit gut zwei Wochen sind die großen Ferien vorbei, das Schuljahr hat sich fast schon eingegroovt. Zeit also, einmal zu schauen, was es an der Theodor-Heuss-Realschule (THRS) denn Neues – und Altes – gibt. So ist im Gegensatz zum Vorjahr die Schülerzahl leicht angestiegen, rund 760 Schülerinnen und Schüler besuchen 30 Klassen, dabei sind sogar drei Klassenstufen fünfzügig, gehen also von a) bis e).

Ungefähr 100 neue Heussianer und Heussianerinnen konnten am zweiten Schultag zu ihrer Einschulung durch die Klassenlehrerteams begrüßt werden. Während einige der neuen Fünfer über die Größe der Schule und die Aula staunten („Das ist aber alles riesig hier, da kann man sich bestimmt verlaufen“), ist die neue Schule für andere bereits lässige Gewohnheit: „Ich bin auf meinem Weg zur Grundschule immer hier vorbeigelaufen, ich kenne die Schule und sogar schon einige ältere Schüler“.

Neu ist allerdings die Ausrichtung zweier fünften Klassen. Denn neben den bestehenden und erfolgreichen Zügen der Bili- und IT-Klassen, will sich die THRS weiter profilieren und erprobt in zwei Pilotklassen weitere mögliche Profil-Schwerpunkte, um die eigene Schulentwicklung voranzutreiben.

So soll in der Umweltklasse der Fokus auf Nachhaltigkeit, Umweltschutz und Umweltsensibilisierung gelegt werden. Dabei sollen die bisherigen Projekte – z.B. die KLIBA-Projekte zum ökologischen Fußabdruck und die Projektanstöße der letztjährigen Umwelt-AG – in den Unterricht integriert und mit weiteren thematischen Aktionen verbunden werden. Die derzeitige Umweltklasse 5d wird von Klassenlehrerin Dagmar Paris, die sich bereits verschiedene Aktionen in und an der Schule zum Thema Nachhaltigkeit ins Leben gerufen und etabliert hat, sowie Co-Klassenlehrerin Christine Munk geleitet. Als aktuelles Projekt steht die Pflanzung eines eigenen Schul- bzw. Klassengartens am Fachklassengebäude an.

Und die 5c bildet die neue Kulturklasse, in der das Klassenlehrerteam Martin Moosmann und Britta Schwan die Kompetenzen der Schüler in den musischen Fächern und Bereichen, z.B. über theaterpädagogische Projekte, aber eben auch die oft benannten „soft skills“ fördern und fordern wollen. „Kultur geht nur über ein eigenes positives und produktives Selbstverständnis sowie im Dialog und Zusammenarbeit mit anderen – da liegt nahe, dass es auch um personale und soziale Kompetenzen geht, also auch: wie gehe ich mit mir und anderen um? Das wird für Kinder immer wichtiger“, sagt auch Schulleitern Marion Marker-Schrotz, die eine Weiterentwicklung der Profile mit ihrem Team forcieren will. Die Evaluation dieser ersten Pilotierungsphase der beiden neuen Profilklassen werde die Schulgemeinschaft nach dem ersten Halbjahr vornehmen.

Ebenfalls eine Weiterentwicklung zeichnet sich bei der im letzten Jahr gegründeten Schulband ab. Da mit dem letzten Abschlussjahrgang einige Aktivposten die Schule – und damit wohl leider auch die Schulband – verlassen haben, läuft aktuell die Neufindung, ein Vorgang, den jede Schulband Jahr für Jahr durchläuft. Aber nach dem Erfolg vom letzten Jahr sind Band-Coach Daniel „Dougie“ Jasinski und Bandlehrerin Birgit Stassen zuversichtlich, dass einige Jungmusiker nachrücken.

Und noch etwas, bzw. jemand ist neu: zwei neue FSJ-ler (Freiwillige im sozialen Jahr) bereichern die Schulgemeinschaft und unterstützen als Differenzierungskräfte im Unterricht, in der Durchführung bei Projekten oder außerunterrichtlichen Veranstaltungen oder unterstützen die Schulleitung, wenn es darum geht, das bald vakante Sekretariat und dessen Arbeit zu überbrücken.

Der siebzehnjährige Tim Maier war vor einem halben Jahr als Abschlussschüler der 10. Klasse noch Teil der Schülerschaft, jetzt sieht er eine neue Perspektive von der anderen Seite und ist beeindruckt, wie viel Arbeit hinter den Begriffen „Unterricht“ und „Schule“ steckt. Sein munterer FSJ-Kollege Leonardo Liendo kommt aus Venezuela und will mitunter seine Deutschkenntnisse vertiefen. Für eine Mammutaufgabe wurden die beiden bereits von Lehrerin und Lehrbuchverwalterin Sandra Kirsch in Beschlag genommen, denn die THRS hat ihre Schulbuchausleihe digital umgestellt und so galt es, jedes Buch mit einen Registrierungscode zu belegen und zu erfassen. Rund 7000 Bücher mussten so erfasst werden. Und obwohl die neue digitale Ausleihe sich einspielen muss, funktionierte diese dann am Ende recht gut.

Im Vergleich ebenfalls recht gut lief im letzten Jahr das Konzept der Vorbereitungsklasse (VKL). Aktuell sind es um die 70 Kinder , die aus anderen Ländern nach Deutschland kommen und die deutsche Sprache von Grund auf lernen, darunter natürlich viele ukrainische Kinder. „Hinter jedem Kind liegt eine eigene Migrationsgeschichte und ein entsprechender Background“, sagt Sven Dehoust, der zweite Konrektor an der THRS. Entsprechend individuell müsse auch die Förderung aussehen, einige bringen basale Deutschkenntnisse mit, einige, vor allem aus Staaten von Nahost, beherrschen nicht einmal das lateinische Alphabet. Aber mit einem aufbauenden und individuellen Konzept der kleinen Lernschritte können die Kinder auf ihrem Niveau und mit verschiedenen Unterstützungsmaterialien vorankommen.

Klar, das auch Übersetzungsprogramme, IPads oder die eigenen Handys (im Ausnahmefall) eine Rolle spielen. Stolz ist Dehoust auf das Lehrkräfteteam, das die VKL organisiert und die Kinder voranbringt – und natürlich auch darauf, dass sich sowohl die eine oder andere Schule, wie auch das Schulamt oder das Seminar für Lehrerbildung bei Besuchen von der erfolgreichen Arbeit überzeugen konnte.

Viel Planungs- und Kommunikationsenergie fließt in eine weitere Neuerung. Im Rahmen der Neuordnung des Schulzentrums in Zusammenarbeit mit der Hartmann-Baumann-Grundschule und der Schule am Kraichbach geht das „Räumerücken“ und damit aber auch das Ziel einer zukunftsfähigen Realschule weiter. So soll an der THRS im Laufe des Schuljahres die Containeranlage im hinteren Schulhofbereich zurückgebaut werden, dafür werde das Fachklassengebäude der ehemaligen Hauptschule belegt. „Mit dem Fachklassengebäude können wir neben klassischen Unterrichtsräumen auch Fächer entasten, die auf Fachräume angewiesen sind, z.B. Naturwissenschaften, AES, Bildende Kunst oder Technik“, sagt Konrektor Manuel Altenkirch, der auch das HeussLab, das digitale Lernlabor und Makerspace, in das Fachklassengebäude umzieht.

Natürlich gebe es auch Herausforderungen, ist sich das Schulleitungsteam um Marion Marker-Schrotz, Manuel Altenkirch und Sven Dehoust einig. Gerade die Vakanz im Sekretariat habe höchste Priorität. Spannend sei auch die Entwicklung der Schule mit ihren Profilen. Und natürlich müsse man dem Umstand gerecht werden, dass pro Jahr ca. 20 bis 30 Schulwechsel – etwa vom Gymnasium auf die Realschule – zu organisieren sind, mit regelmäßigen Klassenum- und -neubildungen mit allem was das dazugehört, ein Umstand, der sich seit Wegfall der verbindlichen Grundschulempfehlung extrem verstärkt habe.

Zentral sei die Festigung der THRS als leistungsorientierte Realschule in Abgrenzung zu den Gemeinschaftsschulen und als G9-Alternative zu den G8-Gymnasien, denn ein guter Realschulabschluss ermögliche einen Übergang an die beruflichen Gymnasien, mit denen man z.B. in Schwetzingen bereits kooperativ zusammenarbeite und damit für die individuelle Schullaufbahn ein G9 anbieten könne – beginnend an der THRS.

Zwar sind die Ferien schon vorbei, trotzdem vermelden die beiden Schulsozialarbeiter der Theodor-Heuss-Realschule, Kim Angeletti und Tim Molina Ruiz, einen positiven Entwicklungstrend. Denn bereits zum zweiten Mal in Folge entpuppte sich das Kooperationsangebot „Schulsozialarbeit meets JUZ“ der beiden schulischen Sozialpädagogen im städtischen JUZ als Teil des Ferienprogramm als voller Erfolg.

Dabei richteten sich unterschiedliche Mitmach-Aktionen eine ganze Sommerferienwoche für an Schülerinnen und Schüler der fünften bis siebten Klasse – selbstverständlich auch von anderen Schulen. Während vormittags Basteln, Tischkicker- und Tischtennis- Basketball und FIFA-Turniere anstanden, gab es mittags (vor den offiziellen JUZ Öffnungszeiten) ein offenes Spieleangebot.

Nach dem offiziellen Ferienprogramm kam dann mittags auch der neue JUZ-Mitarbeiter Paul Rühl und die Kinder hatten Chance ihn kennenzulernen und mit ihm Tischkicker zu spielen. Das Tischtennisturnier allerdings musste wegen Regen in die Aula der THRS verlegt werden. Ein Dank galt dabei an SMV-Lehrer Bastian Köhler, der die Platte mitgebracht hatte.

„Insgesamt nahmen über 25 verschiedene Kinder über die Tage teil, viel davon gleich an mehreren Tagen. Und wie das Jahr zuvor lief alles fair ab und der Spaß war den Kindern anzumerken“, freut sich Tim Molina Ruiz.

Für die Schulsozialarbeit sei das Ferienprogramm die Chance, die Kinder in einem anderen Umfeld kennenzulernen und damit Vertrauen und Zutrauen zu schaffen. Dies zahle sich später in der pädagogischen Arbeit in der Schule aus, da hier zwischenmenschliches Handeln und soziales Agieren in mitunter fremden Gruppen mit neuen und anderen Kindern geübt werden könne. Den positiven Effekt hätte man im vergangenen Jahr bereits gemerkt.

Hervorheben wollen Angeletti und Molina Ruiz die problemlose und sehr gute Zusammenarbeit mit dem JUZ Hockenheim. Wenn Institutionen vernetzt und vertrauensvoll zusammenarbeiten können, sei dies ein Riesengewinn. Eine Fortsetzung im nächsten Jahr ist geplant.

Aber unter ihnen war auch jemand, der ganz persönlich einen großen Erfolg feiern kann. Der sechzehnjährige Aleks Milkov Zidarov kam vor erst drei Jahren aus Bulgarien nach Hockenheim – ohne Deutschkenntnisse.

Aus Kardschali im Süden des Landes, das im Grenzgebirge zu Griechenland, den Rhopoden, liegt, migrierte die Familie nach Deutschland. Er teilt damit sein Schicksal mit nicht wenigen jungen Familien, die aus Bulgarien, das seit 2007 zur Europäischen Union gehört, nach Mitteleuropa auswandern.

Mit viel Fleiß und Wille hat er sich durchgeboxt, zuerst in der Vorbereitungsklasse (VKL) an der Theodor-Heuss-Realschule, dann schon recht schnell in einer ganz normalen Regelklasse, in der er wie alle anderen auch zu gleichen Bedingungen geprüft wurde. Aleks Geschichte ist eine, die zu selten erzählt wird, aber eine Geschichte, die erzählt werden sollte. Eine Geschichte von Migration und Hindernissen aber auch von Zielen, Lernwillen und letztlich Erfolg. Sein Ethiklehrer Robin Pitsch hat mit Aleks ein Interview geführt. Allerdings musste ihm versprochen werden, dass im Interview die „grammatisch verbesserte Fassung“ abgedruckt wird. Denn selbstkritisch wirft der groß gewachsene, aber ruhige und bescheidene Exschüler ein: „So gut ist mein Deutsch leider noch nicht.“

Auf die Frage, was an der Theodor-Heuss-Realschule anders sei, als an der Schule in Bulgarien, antwortet er: „Die Lehrer hier sind höflicher als in Bulgarien und sie sagen dir auch deutlich und genau, was man für Klassenarbeiten oder Tests lernen muss – in Bulgarien war das nicht so.“

Welche Schwierigkeiten (außer der Sprache) hattest du in Deutschland?

„Ich hatte am Anfang Schwierigkeiten, Freunde und Kontakt zu finden, ich habe ja kein Deutsch gesprochen. Aber mittlerweile ist es besser, ich habe gerade auch in der Schule und in der Klasse viele Freunde gefunden und das macht es natürlich auch leichter, Deutsch zu lernen, weil man sich ja unterhalten kann oder auch fragen, wenn man etwas nicht versteht oder ein Wort nicht weiß.“

Wie hast du es geschafft, so gut Deutsch zu lernen?

„Ich habe ein Ziel, nämlich, dass ich jeden Tag so viel wie möglich Deutsch reden kann und jeden Tag neues Wort lernen darf.“

Was sind deine Lieblingsfächer aktuell in der Schule? Was begeistert dich an ihnen? Haben diese Fächer auch etwas mit deinen Hobbies zu tun?

„Meine Lieblingsfächer sind Mathe und Englisch. Mathe macht Spaß, weil man in diesem Fach Probleme lösen muss. Und English ist für mich wichtig, denn ohne Englisch hätte ich in meinem ersten Jahr in Deutschland wirklich nicht kommunizieren können.“

Was war die größte Herausforderung in einer bisherigen Schulzeit?

„Ehrlich gesagt war meine größte Herausforderung bislang der Stress vor den Prüfungen, weil man da sehr viel auf einmal lernen und dann auch können muss. Da hat mich die Sprache auch ganz schön herausgefordert.“

Auf was bist du besonders stolz?

„Ich konnte in der kurzen Zeit mein Deutsch verbessern und habe die Prüfung zum Realschulabschluss gepackt. Das war für mich – aber bestimmt für meine Mitschüler ja auch – eine große Herausforderung, die man erstmal meistern muss. Ich habe das und darauf bin ich schon ein bisschen stolz.“

Du hast jetzt einen Realschulabschluss. Was sind deine nächsten Ziele? Welchen Berufswunsch hast du?

„Mein nächstes Ziel ist, mein Abitur zu schaffen, das will ich an einer weiterführenden Schule in Wiesloch angehen. Und danach will ich für meinen Traumberuf studieren – ich möchte gerne Softwareentwickler werden!“

Welche Tipps würdest du Kindern empfehlen, die neu nach Deutschland kommen und sich (wie du) nun an der Schule zurecht finden müssen?

„Mein erster Tipp wäre, dass sie grundsätzlich so viel Deutsch reden, wie möglich. Dazu habe ich noch drei Tipps. Erstens: wenn du etwas nicht verstehst, hab keine Angst und frage nach! Zweitens: Lerne jeden Tag ein neues Wort. Drittens: Schaue deine Serien, deine Filme auf Youtube oder im Fernsehen auf Deutsch! Dann alles wird mit der Zeit kommen.“

Das Deutschlernen ist für Aleks ausschlaggebend. Das Beherrschen der Sprache des Landes, in dem er leben und arbeiten will und wird, steht bei ihm ganz oben auf der Prioritätenliste. Und er weiß ganz genau, dass sein Weg bislang eine große Herausforderung war und noch sein wird. Aber er ist zuversichtlich und hält an seinem Ziel fest. „Es ist wichtig ein Ziel zu haben“, sagt er. Ein weiteres Ziel – darüber grübelt er zumindest etwas nach – ist, neben seiner ursprünglichen bulgarischen Staatsbürgerschaft auch die deutsche zu erlangen.

Wir wünschen Aleks auf seinem Lebensweg alles Gute. Chancen auf die Erfüllung seines Berufswunsches hat er hier in der Rhein-Neckar-Region mit den hiesige Software-Riesen und den kleineren spezialisierteren Unternehmen allemal. Und wenn man ihn so sprechen hört, so glaubt man daran, dass dieser junge Mann seinen Weg gehen wird.

Jens Adamer, Wirtschaftspädagoge, ist einer beiden Coaches, die die Schülerinnen und Schüler der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim in die Welt der Metall- und Elektrobranche mitnehmen. Bei der CNC-Fräse, die als Vorführprodukt ein Aluminiumstück zu einem Herz zurechtfräst, schafft er die Überleitung zum Matheunterricht.

Denn um die Fräse einzustellen, müsse man dem Fräsroboter sagen, wie hoch, wie tief und wo lang er fräsen soll und das gehe nur über die Koordination von Punkten in einem Koordinatensystem mit drei Achsen… – aber da rauchen einigen schon wieder sichtlich die Köpfe, immerhin hapert es bei einigen Lernenden bereits bei einem zweiachsigen Koordinatensystem mit X- und Y-Achse. Doch nicht wenige sind fasziniert, staunen, mit welcher Präzision die Maschine das Aluklötzchen zurechtbiegt du wie das alles am Ende funktioniert. Maschinen und Digitalisierung sind zumindest im Truck schon angekommen.

Doch der Reihe nach. Der Truck war nur ein Element der beiden „Tage der Berufsorientierung“ an der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim.
„Berufsorientierung ist so wichtig, wie nie“, sagt Damir Planic. „Wir wollen unsere Jugendlichen an die Hand nehmen, berufliche Perspektiven aufzeigen, coachen und für Situationen im Bewerbungsprozess trainieren, damit die Berufswahl gelingt.“ – Planic ist Lehrer an der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim unter anderem für das Fach WBS (Wirtschaft, Berufs- und Studienorientierung). Zusammen mit seinem Kollegen Michael Zuber hat er ein ganzes Berufsorientierungs-Bundle aus vielen multiperspektivischen Angeboten und Workshops auf die Beine gestellt, die alle Schülerinnen und Schüler der achten und neunten Klassen durchliefen. „Mit der Aktion wollen wir unseren Schülerinnen und Schülern die Chance geben, Einblick in unterschiedliche Berufe zu erhalten. Wir wollen ihnen damit neben den schon etablierten Angeboten zur beruflichen Orientierung, beispielsweise den Betriebspraktika, eine weitere Möglichkeit zu geben.“, meint Zuber.
Und diese Angebote konnten sich sehen lassen: so vermittelte unter anderen Lisa-Marie Gotthardt von der AOK bei einem Benimm-Coaching nicht nur, dass die Jogginghose und die laxe Jugendsprache mit „Digga“ oder „ey“ eben einem erfolgreichen Bewerbergespräch eher abträglich ist. Aber das wussten die meisten zum Glück schon. Tatsächlich ging es um Techniken, wie man auftritt, wie man spricht, wie man mit Schüchternheit oder unverhofften Fragen des Arbeitgebers umgehen kann.

Gleichzeitig konnte die Arbeitsagentur die Jugendlichen für und mit einem Assessment Center fit machen für die Bewerberrunden der größeren Unternehmen, in denen das Assessment Center das zentrale Auswahlverfahren darstellt.

Richard Damian und seinem Team vom „Hotel am Hockenheimring“ stellte in Kurzvorträgen und mit allerlei Einblicken hinter den Kulissen die Gastronomie- und Hotelbranche vor, sowie Herausforderungen, Anforderungen, Weiterbildungs- und Verdienstmöglichkeiten. Interessant sei der Gastronomiebereich, weil vom Management, über Dienstleistung oder Handwerk (z.B. Koch) Vieles ineinandergreife. Dabei wurde im Gespräch deutlich: die Gastrobranche hat großen Personalbedarf.

Was die WBS-Lehrkräfte Zuber und Planic aber außerordentlich freute, war, dass es gelungen ist, in Zusammenarbeit mit der Handwerkskammer regionale Betriebe aus dem Frisör-, Konditor-, Anlagenmechaniker-, Maurer- oder Metallbauerhandwerk an die Schule zu holen – einem Berufsbereich, der aktuell am meisten unter Fachkräftemangel leidet.

Und am sichtbarsten war dann doch der M.E.-Berufe-Truck, der gegenüber der Schule auf dem Parkplatz an der Arndtstraße für drei Tage sein Dach aufschlug.  Mit diesem fahrenden Lern-Labor, dessen Wände und Decken seitlich und nach oben ausgefahren werden, hat der Arbeitgeberverband Gesamtmetall der Metall- und Elektroindustrie im wahrsten Sinne des Wortes richtig „aufgefahren“: Elektronik, Schaltungen, Metallbearbeitung, Fertigungstechniken und Robotik werden digital oder eben ganz praktisch – u.a. mit einem programmierbaren Roboterarm – vermittelt.

Und während unten entdeckt, gestaunt und experimentiert wurde, konnte im oben befindlichen „Klassenzimmer“ Adamers Kollege Wolfgang Thurner den Schülern zeigen, in welche Richtung es nach der Schule gehen kann, was man braucht und vor allem, was hinter Berufsbezeichnungen wie „Zerspanungsmechaniker“ oder „Verfahrenstechnologin“ steckt. Auch in der Metallindustrie gibt es Fachkräftemangel und die Werbetrommel wurde im M.E-Berufe-Truck kräftig gerührt – immerhin könnten einige der Realschülerinnen und -schüler, da sie ja das Fach Technik in der Realschule haben, an ihr Können direkt anschließen.

Die beiden Organisatoren, denen es gelungen ist, alle Angebote in einen zeitlichen Ablauf zu bringen, sind guter Dinge. „Das Thema Berufe ist oft noch eine weiße Landkarte und man merkt dann schon, wie sich diese Landkarte nach diesen beiden Tagen gefüllt hat“, meint Damir Planic. „Am Ende geht es darum, dass die Jugendlichen ihre Berufslandkarte für ihren weiteren Weg nutzen“, fügt Zuber hinzu.

Der Dank der beiden geht auch an alle Mithelfer, Referenten und Coaches, ohne die eine solche Veranstaltung gar nicht durchführbar gewesen wäre. 
Die beiden Kompakttage fanden in der Form an der THRS das erste Mal statt. Ziel sei es aber, diese Veranstaltung zu verstetigen und im jährlichen oder zweijährigen Rhythmus zu organisieren und stattfinden zu lassen.

bei der über 50 Musikgruppen und Ensembles von 16 bis 22 Uhr überall auf den Straßen, Plätzen und Parks musizierten. Dabei waren auch der Schülerinnen aus der Vorbereitungsklasse der Theodor-Heuss-Realschule, die in dem Projekt „Internationale Bläserklasse“ das Spielen eines Blasinstruments erlernen. Olesia aus der Ukraine und Rodas aus Eritrea an den Saxofonen und Saron aus Eritrea an der Klarinette gaben im Innenhof der AWO ihr erstes Konzert.

Sie bekamen viel Applaus. Ihre Musiklehrerin Claudia Lohmann ist auch voll des Lobes: „Es ist erstaunlich, in wie kurzer Zeit die Mädchen das gelernt haben. Deutsch lernen sie sozusagen nebenher noch dazu.“ Das bewiesen sie zum Beispiel, indem sie das Lied „Hänschen Klein“ zuerst sangen und dann spielten. 
Ein sehr hoffnungsvoller erster Auftritt, dem hoffentlich bald weitere folgen werden. Dann werden noch mehr Schüler und Schülerinnen aus  der Klasse ihr Können präsentieren, an Posaunen, Trompeten, Tenorhorn und Flöte.

Dieser und vieler anderer Fragen ging die Klasse 5b bei ihrem Ausflug zur Bioimkerei Hape in Neulußheim ganz praktisch nach. Zuerst aber beantwortete Imker Peter alle Fragen, die die Schüler von sich aus mitgebracht hatten. So eräuterte er den Unterschied zwischen Honigbiene und Mauerbiene – einer Wildbienenart – und wie wir Bienen von Wespen unterscheiden können.

In verschiedenen Gruppen ging es zu unterschiedlichen Stationen. Eine Gruppe erkundete den pflanzen- und blumenreichen Garten von Imker Peter. Mit Hilfe einer App konnten sie auch die ihnen unbekannten Pflanzen bestimmen und fanden heraus, welche Blütenpflanzen besonders gut für die Bienen oder welche abhängig von der Bestäubungsleistung der Bienen sind. Auch der Klimawandel ist in diesem Garten deutlich zu erkennen. Hier blühen Pflanzen, die der trockenen und heißen Witterung trotzen. Und auch der Gemüsegarten war ein besonderes Highlight. Nicht nur, weil es allerhand zum Naschen gab, sondern weil doch blühender Salat und roter Spinat wahrscheinlich nicht in jedem heimischen Gemüsegarten zu finden sind.

Eine andere Gruppe beschäftigte sich gemeinsam mit FÖJ-lerin Katharina (FÖJ – Freiwilliges Ökologisches Jahr) mit verschiedenen Insekten, Spinnen und Schnecken. In Kleingruppen trugen die Schüler dann ihre Ergebnisse vor. Die dritte Gruppe machte sich mit Imker Peter auf den Weg zu den Bienenstöcken. An einem Schaukasten konnte man den Bienen beim Arbeiten zuschauen. Peter zeigte den Kindern dann das Arbeitsmaterial, das ein Imker immer braucht. Und damit niemand gestochen wurde, hatte Peter für alle Schüler sogar einen Imkerhut dabei. Damit konnten die Kinder ganz nah an die Bienen rangehen. Und natürlich wussten zum Schluss alle, dass Drohnen keinen Stachel besitzen und man sie deshalb getrost mal auf die Hand nehmen darf.

Nach all diesen Eindrücken und Lernarbeit kam ein Imbiss gerade recht: natürlich mit Honig – Peter hatte verschiedene Honige, die die Kinder probieren konnten. Da gab es zum Beispiel Robinienhonig, Zimthonig, Kurpfalzhonig und noch viele andere Sorten. Alle bio und alle super lecker. Da waren sich alle einig. Und weil es so gut geschmeckt hat, konnte man zum Schluss noch, sozusagen als Mitbringsel, Honig bei Peter für zuhause kaufen.

Ein toller Tag, bei dem, in natürlicher und authentischer Atmosphäre vor Ort, viel gelernt wurde – und wahrscheinlich mehr, als im Schulhaus.

Begriffe, die sowohl zur großen Abschlussfeier – oder eher: Gala – als auch der Absolventen der Theodor-Heuss-Realschule selbst gut passten. 143 Abschlussschülerinnen und Abschlussschüler erschienen herausgeputzt mitsamt Eltern, Verwandten und Freunden in der nigelnagelneuen Neulußheimer Rolf-Heidemann-Halle, um ihren letzten offiziellen Schultag in einem würdevollen Ambiente zu feiern.

Dabei war dieser Abend in dieser Form alles andere als vorprogrammiert, eröffnete Konrektor Manuel Altenkirch den Abend, der den Dank neben Gemeindechef Gunther Hoffmann auch an alle helfenden und unterstützenden Eltern, Kollegium und die Schülerinnen und Schüler aussprach. Schulleiterin Marion Marker-Schrotz erläuterte, wie eine Terminkollision in der Hockenheimer Stadthalle dazu führte, die Abschlussfeier neu an einem anderen Ort zu konzipieren, noch dazu vor dem Hintergrund, dass mit 143 Absolventinnen und Absolventen (123 Realschul- und 20 Hauptschulabsolventinnen und -absolventen) kein Abschlussjahrgang jemals so zahlreich war. Klar war die Herausforderung groß, auch für die Familien eine ausreichend große Location zu finden, wenn man nicht – wie zu Corona-Zeiten – eine Zwei-Schichten-Veranstaltung machen wollte. Am Ende, unter vereinten Kräften aus Schulleitung, Kollegium, Elternschaft und Engagement der Schülerinnen und Schüler und unter etwas Zeitdruck stand eine schmucke und wohl auch die erste personelle Großveranstaltung in der neuen Rolf-Heidemann-Halle fest. Marker-Schrotz hob vor allem das Engagement von Elternsprecherin Michiku Riesz hervor, die sich durch ihren Einsatz und Organisation besonders zum Gelingen der Veranstaltung verantwortlich zeigte. Es sei fast alles durch freiwillige Helfer aus dem Kreise der Schule organisiert worden, betonte Marker-Schrotz. So wurde auch die Bewirtung durch die Klassen 9a und 9b sowie freiwilligen Eltern betreut.

Mit goldenen Girlanden, den goldenen Luftballons AK 2023 (für Abschlussklasse), der vom Jahrgang selbst gestalteten Abschlussfahne am Rednerpult, die nach der Veranstaltung als Erinnerung an der Jahrgang in der Schule aufgehängt wird, korrespondierte die Dekoration mit der schlichten, aber würdigen Architektur mit viel Holz der neuen Kulturhalle. Und das passte natürlich zu den eleganten Kleidern der Mädchen und den mal förmlich mit Anzug, mal leger mit lockerer Hemd-Sakko-Jenas-Kombi, aber nie minder eleganten Stil der Jungs. Nichts zu sehen von Jogginganzug oder Schlabberhosen, nein, die Jugend setzte die Modemesslatte ziemlich weit oben an. Man merkte das war der Abend der Schülerinnen und Schüler. Den in den Medien oft verwendeten Begriff der „verlorenen Corona-Generation“ erteilte Schulleiterin Marker-Schrotz in ihrer ersten Abschlussrede eine Absage. Es sei vielmehr eine Kunst und eine Kompetenz der Absolventinnen und Absolventen, mit den widrigsten Bedingungen aus Corona-Regeln, Fernunterricht und Wechselunterricht umgegangen zu sein. Die Kompetenz, sich auf Neues einstellen zu müssen werde mit den aktuellen Themen Klimawandel, Digitalisierung, Strukturwandel und deren gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Auswirkungen weiter präsent bleiben. „Ihr seid nicht schuld, dass die Welt ist, wie sie ist, es ist nur eure Schuld, wenn sie so bleibt“, brachte die Schulleiterin in Anlehnung an den Songtext der „Ärzte“ auch den Wunsch auf Mitgestaltung in der Gesellschaft auf den Punkt.

Elternbeiratsvorsitzende Michiku Riesz gab motivierende Worte auf den Weg. „Lasst euch nicht sagen, was ihr nicht könnt. Tut es und glaubt an euch“, rief sie den Schülerinnen und Schülern zu. Im Zentrum des eigenen Reifeprozesses gehe es um das Selbstfinden und das Umsetzen eigener Träume – „lebt ‚euer‘ Leben“, waren hier prägnante Worte.

wobei ein signifikanter Frauenüberhang bei den Bestnoten beide erfreute. Den mitunter größten Applaus bekam Albina Lokaj aus der 10a mit dem besten Abschluss mit einem Schnitt von 1,3. Den Theodor-Heuss-Preis für die besten Leistungen im Fach Geschichte ging an Neha Kaniampalackal (10b). Hockenheims Oberbürgermeister Marcus Zeitler überbrachte eine Video-Grußbotschaft. Sein Preis – der „Preis des Oberbürgermeisters der Stadt Hockenheim“ für die besten Leistungen im Fach Gemeinschaftskunde – ging an Clarissa Hoffmann (10a). Auch die beiden Kirchen überbrachten ihre Grüße. Hannah Bühler und Paula Stephan (beide 10b und evangelisch) sowie Mirjam Wellenreuther (10c) und Clarissa Hoffmann (10b, beide katholisch) wurden für die besten Leistungen in Religion ausgezeichnet. Der Preis der Volksbank Kur- und Rheinpfalz für die besten Leistungen in den Naturwissenschaften ging an Paula Stephan (10b). Der Preis für Bestnote im Fach Technik für Titus Frey (10c) wurde von der Sparkasse Heidelberg gestiftet. Und neben den schulischen Leistungen wurde auch das soziale Engagement hervorgehoben.

Die Schülersprecher Auresa Zhegrova und Titus Frey (beide aus der 10a) bedankten sich in ihrer Ansprache, dass „wir eure Schülersprecher sein durften“, auch wenn die Arbeit, gerade auch die Vorbereitungen der Abschlussfeier sehr intensiv waren. SMV-Lehrer Bastian Köhler zeichnete beide für die sehr erfolgreiche und engagierte SMV-Arbeit aus und würdigte beide zudem mit dem Sozialpreis.

Apropos gewürdigt: als besondere Würdigung und auf Vermittlung des Hockenheimer Marketing-Vereins und dessen Geschäftsführerin Birgit Rechlin und des Vorsitzenden Richard Damian erhielten alle Absolventinnen und Absolventen jeweils eine von McDonald’s und dessen Chef Manfred Büch gesponserte Rennstadtkarte im Wert von Zehn Euro zu ihrem Zeugnis überreicht, die in der lokalen Geschäftswelt eingelöst werden können. „Ein großer Dank für dieses schöne Symbol als Start in ein weithin selbstverantwortliches Leben nach diesem ersten Abschluss“, freute sich Schulleiterin Marker-Schrotz.

Und diesen ersten Abschluss realisierten nicht wenige erst beim Abschied der Klassen auf der Bühne, als sich jede Klasse, verbunden mit rückblickenden Reden und Erinnerungen, von Ihren Lehrkräften und voneinander mit kleinen Geschenken verabschiedete. Die Gewissheit, dass ein langer Weg nun zu Ende ist, dass man viele Freunde und Klassenkameraden, aber auch die Lehrkräfte und die Schule als Ort von Freud, Leid, Mühsal, Erfolg und Gemeinschaft in dieser Form nicht wieder erleben wird, trieb nicht nur einigen Rednerinnen und Rednern Tränen in die Augen. Am Ende überwog aber die Freude, einen Meilenstein im Leben mit Erfolg abgeschlossen zu haben.

Von einem besonderen Erfolg übrigens konnten sich alle Gäste mehrmals am Abend selbst überzeugen. Denn für die musikalische Umrahmung sorgten die „MooSickers“, die etwa seit einem halben Jahr bestehende Schulband an der THRS. Rockig heizten die quer durch die Klassenstufen gemischten Musiker die Halle ein und sorgten durchweg für Auflockerung. Besonders mit dem „Schrei nach Liebe“ von den Ärzten und dem fulminanten Abschluss „Zombie“ von The Granberries, bei dem alle aufstanden, mitsangen und mitklatschten überzeugte die junge Band. Auch Band-Coach Daniel „Dougie“ Jasinski, dereinst selbst THRS-Schüler, war voll des Lobes für seine Schützlinge. Inwieweit die Band in der Konstellation weiterspielen wird, ist noch unklar, denn mit der ausdrucksstarken Sängerin Mirjam Wellenreuther, Bassistin Amy Auer, Gitarristin Clarissa Hoffman und Schlagzeuger Leonard Arns haben gleich vier Bandmitglieder ihren Schulabschluss erlangt. Aber vielleicht geht es ja den vieren, wie es auch der eine oder die andere nach der Veranstaltung beim Fotoshooting mit Freunden und Lehrkräften sagte: sie würden gerne noch eine Weile in ihrer behüteten Umgebung, der THRS, bleiben. Zumindest, wenn sie – wie viele andere Absolventinnen und Absolventen davor – mal wieder zurück und zu Besuch an ihre alte Schule kommen, dann werden sie in der Aula als Symbol für ihre Erinnerungen noch ihre Abschlussfahne sehen.

OB Marcus Zeitler hat ein digitales Grußwort übersandt, das über den Schulmessenger Sdui von allen Absolventinnen und Absolventen und Eltern abgerufen werden kann. Schulmessenger Sdui

„Liebe Abschlussklassen,
Ihre Abschlussfeier markiert den Abschluss einer bedeutenden Etappe in Ihrem Leben und den Beginn neuer Horizonte. Seien Sie selbstbewusst und behalten Sie Ihre Ziele im Auge, denn wir sind überzeugt, dass Sie großartige Dinge erreichen können. Im Namen der Sparkasse Heidelberg gratuliere ich herzlich zu den herausragenden Leistungen! Für den weiteren Weg und die kommenden Herausforderungen wünsche ich viel Erfolg!“

Tobias Trenz, Regionalleiter Hockenheim-Reilingen, Sparkasse Heidelberg

„Liebe Absolventinnen und Absolventen des Realschulabschlusses,
„Reisen heißt, an ein Ziel kommen; wandern heißt, unterwegs sein… „ besagt ein Zitat des Namenspatrons Ihrer Schule, Theodor-Heuss. Nun, „Reisen“ haben Sie sich nach einem anstrengenden Schuljahr sicherlich verdient. Somit liegt eine entspannte Zeit vor Ihnen, in der Sie sich von den Strapazen des Schulabschlusses erholen können. An ein Ziel kommen, in diesem Fall der Schulabschluss, heißt jedoch nicht, dass hier Schluss ist, nein, jetzt geht es erst richtig los!

Sie werden weiter durch ihr Leben wandern, viele Ziele anstreben und erreichen, vielleicht das Ziel, eine Bankausbildung zu absolvieren, eine weiterführende Schule zu besuchen oder später dann auch eine Familie zu gründen.

Wir wünschen Ihnen in jedem Fall auf Ihrem weiteren schulischen, beruflichen und auch privaten Weg alles erdenklich Gute, viel Glück, viele lehrreiche Erfahrungen, Mut und Gesundheit.

Gerne unterstützen wir, die Vereinigte VR Bank Kur- und Rheinpfalz, auch in diesem Jahr die Vergabe eines Buchpreises für herausragende Leistungen im Fach Naturwissenschaften. Wir gratulieren sehr herzlich zu diesem schönen Erfolg und ehren Sie mit der Übergabe eines Buches Ihrer Wahl. Auf weiterhin viel Erfolg!“

Es grüßt Sie herzlich Mark Eisinger, Vereinigte VR Bank Kur- und Rheinpfalz eG

„Die Evangelische Kirchengemeinde Hockenheim gratuliert zu hervorragenden Leistungen im Fach Evangelische Religionslehre und wünscht allen anderen Absolventinnen und Absolventen Gottes Segen für die Zukunft!

Im Namen der Kirchengemeinde Pfarrer Johannes Heck