Für ihre herausragenden Leistungen im Fach Geschichte ist die Absolventin Amelia Bushaj von der Theodor-Heuss Realschule in Hockenheim mit dem Theodor-Heuss-Schülerpreis ausgezeichnet worden.

Der Schülerpreis wurde zum 17. Mal von der Stiftung Bundespräsident-Theodor-Heuss-Haus in Stuttgart verliehen. In diesem Jahr wurden 23 Schülerinnen und Schüler aus ganz Baden-Württemberg ausgezeichnet. Die Preisverleihung fand am Dienstag, 21.7.2026, im Theodor-Heuss-Haus in Stuttgart statt.

Amelia Bushaj, warum ist die Demokratie für Sie wichtig und wie kann man sie stärken?

„Für mich ist die Demokratie sehr wichtig, weil sie uns Freiheit, Mitbestimmung
und gleiche Rechte ermöglicht.“

In seinem Festvortrag „Land gewinnen!“ gab Dr. Jan Rukopf, wissenschaftlicher Mitarbeiter der Stiftung Bundespräsident-Theodor-Heuss-Haus, Beispiele wie junge Menschen ihr direktes Umfeld gesellschaftlich und politisch gestalten. Er sagte: „Sie werden in den nächsten Wochen und Monaten selbst rausziehen – manche für ein Studium, manche für eine Ausbildung, manche einfach, um zu schauen, was es sonst noch gibt außer der eigenen Stadt.“

Der Historiker sagte: „Gewinnen Sie Land! Und zwar in dem Sinne, ein Land, eine Region, einen Ort – da wo Sie sich befinden werden – mitzugestalten. Das kann und wird niemand von Ihnen verlangen, es hängt allein von Ihrer Haltung ab: Nicht zu warten, bis jemand anderes die Lücke schließt, sondern es selbst zu tun.“

„Zu ihrem Erfolg möchte ich allen Preisträgerinnen und Preisträgern herzlich gratulieren“, sagte Isabel Fezer, Vorstandsvorsitzende der Stiftung Bundespräsident-Theodor-Heuss-Haus und Stuttgarter Bürgermeisterin für Jugend und Bildung. „Ich würde ich mir wünschen, dass unser Schülerpreis erst der Anfang für Sie ist. Er soll vielmehr ein Ansporn, ein Startpunkt für Sie sein, sich auch zukünftig mit Geschichte, Politik und Gesellschaft zu auseinanderzusetzen. Mit diesem Wunsch bin ich nicht allein, auch Theodor Heuss hätte sich das so gewünscht.“

Seit 2009 können weiterführende Schulen in Baden-Württemberg, die nach Theodor-Heuss oder seiner Ehefrau Elly Heuss-Knapp benannt wurden, Preisträger nominieren. Die Stiftung Bundespräsident-Theodor-Heuss-Haus will mit dem Schülerpreis herausragende Leistungen im Fach Geschichte, Gemeinschaftskunde und Demokratiebildung würdigen.

Stiftung Bundespräsident-Theodor-Heuss-Haus

Die Stiftung Bundespräsident-Theodor-Heuss-Haus beschäftigt sich mit unserer demokratischen Gesellschaft, ihrer Geschichte und ihrer Ausgestaltung in der Gegenwart. Als überparteiliche Stiftung des Bundes betreibt sie zeithistorische Forschung und politische Bildung und erinnert an den Journalisten, sozialliberalen Politiker und ersten Bundespräsidenten Theodor Heuss. Dessen letztes Wohnhaus in Stuttgart steht der Öffentlichkeit als Museum und Veranstaltungsort zur Verfügung und dient als Ort des Nachdenkens, des Austauschs und der Debatte über unsere „Demokratie als Lebensform“.

www.stiftung-heuss-haus.de

Es kann nach einer Szene schon mal laut werden. Nicht etwa, weil die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 8 unaufmerksam oder die Theaterruhe stören wollen – im Gegenteil: nach den ersten Szenen wird deutlich: Hier geht es nicht um ein gewöhnliches Theaterstück. Indem das Schauspielteam von „Mensch: Theater!“ die Geschichte von Alia und Junis erzählen, wird aus Zuschauen Mitdenken und schließlich Mitdiskutieren – und die Schüler artikulieren ihre Sichtweisen deutlich.

Mit dem interaktiven Theaterstück „Ich gebe dir mein Ehrenwort“ war die Initiative „Mensch: Theater!“ an der Theodor-Heuss-Realschule zu Gast. Das Stück richtet sich an Jugendliche ab der achten Klasse und greift Themen auf, die viele junge Menschen unmittelbar betreffen: persönliche Freiheit, familiäre Erwartungen, Gleichberechtigung, Freundschaft, erste Beziehungen und die Frage, wie selbstbestimmte Lebenswege gelingen können. Dabei werden auch Konflikte thematisiert, die im Zusammenhang mit patriarchalischen Familienstrukturen und dem Konzept der sogenannten Familienehre entstehen können.

Im Mittelpunkt stehen die Geschwister Alia und Junis, unter anderem gespielt von Tobias Gerstner und Canan Kir, die zwischen den Erwartungen ihrer Familie und ihren eigenen Zukunftswünschen stehen. Die dargestellten Konflikte reichen von Einschränkungen persönlicher Freiheiten über unterschiedliche Rollenbilder für Mädchen und Jungen bis hin zu Fragen von Partnerschaft, Vielfalt und Selbstbestimmung. Dabei vermeidet das Stück bewusst einfache Klischees und lädt stattdessen dazu ein, unterschiedliche Perspektiven kennenzulernen und kritisch zu hinterfragen.

Das Besondere an „Mensch: Theater!“ ist der interaktive Ansatz. Die Jugendlichen bleiben nicht passive Zuschauerinnen und Zuschauer, sondern werden aktiv in das Geschehen einbezogen. Gemeinsam mit den Schauspielern diskutieren sie mögliche Handlungsalternativen, entwickeln Lösungsansätze und reflektieren die dargestellten Situationen.

Die Aufführung ergänzt die schulische Bildungs- und Präventionsarbeit auf besondere Weise. Themen wie Respekt, Toleranz, Gleichberechtigung und demokratisches Miteinander gehören zu den zentralen Aufgaben von Bildung und Schule. Theaterpädagogische Methoden schaffen dabei einen geschützten Raum, in dem auch schwierige Fragen offen angesprochen werden können. Formate wie „Mensch – Theater“ haben sich zum Ziel gesetzt, Social Skills zu fördern: Selbstbewusstsein, Sozialkompetenz, Perspektivwechsel und die Fähigkeit, festgefahrene Denk- und Verhaltensmuster zu hinterfragen.

Viele Schülerinnen und Schüler beteiligen sich engagiert an den Diskussionen und bringen ihre eigenen Gedanken ein, denn die gezeigte Welt zwischen Social Media, Freundschaftskomplexen und familiären Rollen „ist einfach realistisch“, so ein Kommentar eines Schülers im Anschluss.

„Du schaffst das! Auf geht‘s“ hallt es zwischen den Bäumen, während einzelnen Schülerinnen und Schüler von Plattform zu Plattform oben in der Nähe der Baumkronen klettern und balancieren. Solche Momente prägen den Tagesausflug der Klasse 9b nach Speyer, der zum Ende des Schuljahres noch einmal für besondere Erlebnisse sorgt.

Im Speyerer Kletterpark nimmt die Klasse zunächst an einer Stunde erlebnispädagogischem Teambuilding teil. Im Mittelpunkt stehen Team- und Vertrauensübungen, bei denen Zusammenarbeit, Kommunikation und gegenseitige Unterstützung gefragt sind. Gemeinsam lösen die Jugendlichen verschiedene Aufgaben und erleben, wie wichtig Vertrauen und ein respektvoller Umgang miteinander für den Erfolg einer Gruppe sind.

Anschließend geht es in die Höhe. Für zwei Stunden erkundet die Klasse die unterschiedlichen Kletterparcours des Parks. Dabei sind Mut, Geschicklichkeit und Ausdauer gefragt. Während einige Schülerinnen und Schüler die Herausforderungen scheinbar mühelos meistern, wachsen andere über sich hinaus und überwinden persönliche Grenzen. Besonders diejenigen, die sich ihrer Höhenangst stellen, können am Ende stolz auf ihre Leistung sein.

Für einen besonderen „Ah!“-Moment sorgt eine ungeplante Zwischenstation in luftiger Höhe: Eine Schülerin bleibt kurzzeitig in einem Baum hängen und löst damit eine Mischung aus allgemeinem Schock und Heiterkeit aus. Nachdem die Situation schnell und sicher geklärt ist, wird sie zu einer der Geschichten, über die noch lange gesprochen wird.

Erlebnispädagogische Angebote für die Entwicklung sozialer Kompetenzen haben für Jugendliche besonderen Wert: gemeinsame Herausforderungen stärken den Zusammenhalt, fördern Verantwortungsbewusstsein und schaffen Erfolgserlebnisse. Und im Kletterwald kann der eine oder die andere auch über eigene Grenzen hinauswachsen.

Nach dem sportlichen Teil bleibt noch Zeit für einen Besuch der Speyerer Innenstadt. Beim Bummeln, Eis essen und Erkunden der historischen Stadt lassen die Schülerinnen und Schüler den Tag entspannt ausklingen.

15 Meter über dem Boden stehen, tief durchatmen und sich Schritt für Schritt von einer Brücke ins Flussbett abseilen – für die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7b ist dieser Moment einer der Höhepunkte ihrer Klassenfahrt ins Murgtal. Mut, Vertrauen und Teamgeist sind gefragt, als sie sich dieser besonderen Herausforderung stellen.

Gemeinsam mit ihrer Klassenlehrerin Carmen Fuhrmann und Schulsozialarbeiter Tim Molina Ruiz verbringt die Klasse drei Tage eine erlebnisreiche Klassenfahrt in Bad Herrenalb. Ziel der Fahrt ist die Murgtal-Arena der Adventure World, die vielfältige Outdoor-Aktivitäten inmitten der Natur ermöglicht.

Nach der Anreise mit der Bahn beziehen die Schülerinnen und Schüler zunächst ihre Hütten. Trotz hochsommerlicher Temperaturen von knapp unter 40 Grad startet die Klasse anschließend zu einer kleinen Quellenerlebniswanderung. Ein Quiz, das Tim Molina Ruiz vorbereitet hat, sorgt unterwegs für zusätzliche Motivation und verbindet Naturerlebnis mit Wissen und Teamarbeit.

Der Dienstag steht ganz im Zeichen von Abenteuer und Bewegung. Gemeinsam mit den erfahrenen Guides der Adventure World geht es zunächst auf eine Flussbettwanderung bei Forbach. Dabei meistern die Jugendlichen verschiedene Herausforderungen, darunter das Abseilen von einer rund 15 Meter hohen Brücke. Am Nachmittag folgt das Softrafting auf der Murg. Das kühle Wasser bietet eine willkommene Erfrischung bei der Hitze und stärkt den Zusammenhalt innerhalb der Klasse.

Am Mittwoch heißt es nach einem letzten gemeinsamen Eis Abschied nehmen. Mit vielen neuen Eindrücken, spannenden Erlebnissen und gestärktem Teamgeist tritt die Klasse die Heimreise mit der Bahn an. Die Klassenfahrt ins Murgtal hat Lernen, Naturerlebnis und Gemeinschaft miteinander verbunden – die Kids haben es trotz (oder wegen) der Temperaturen genossen.

Gerade aktivierende Klassenfahrten wie die Adventure World sind weit mehr als eine Abwechslung vom Schulalltag. Mit den gemeinsamen Sport- und Bewegungsaktivitäten fördern sie einerseits Eigenwahrnehmung und Eigenverantwortung, aber in der Gruppe auch gegenseitige Rücksichtnahme und das Miteinander in der Klassengemeinschaft. Gemeinsame Herausforderungen stärken das Vertrauen ineinander und schaffen Erfahrungen.

Festlich gekleidet, in einer Mischung aus Ungeduld und Aufregung und mit einem Hauch Wehmut blicken die Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen 9e sowie 10a bis 10d in die Reihen der Hockenheimer Stadthalle. Anzüge, elegante Kleider und aufwendig gestylte Frisuren prägen das Bild der Feier, die sozusagen von Schülern für die Schüler gestaltet wurde – persönlich, würdevoll und ein mitunter auch ein bisschen emotional.

Abwechselnd stehen an diesem Abend immer wieder nicht nur die Zeugnisse im Mittelpunkt, sondern auch die Menschen, die den Weg dorthin begleitet haben: vor allem die ehemaligen Klassen und Fachlehrkräfte, die in zahlreichen Danksagungen und kleinen Zeremonien gewürdigt werden. Dabei fließen nicht nur lobende Worte und Geschenke, sondern auch ehrliche Rückblicke auf schwierige Momente und manch vielleicht nicht so gutes Verhalten im Unterricht. Dieser Rückblick tut gut, er ist wichtig, aber trotzdem geht der Fokus in die Zukunft.

Von den insgesamt 118 angetretenen Schülerinnen und Schülern – 95 mit dem Ziel Realschulabschluss und 23 mit dem Ziel Hauptschulabschluss – erreichen 114 erfolgreich ihren Abschluss. Die Zeugnisübergabe wird von zahlreichen Ehrungen begleitet. Hockenheims Bürgermeister Matthias Beck zeichnet die Schulbeste Nazanin Danish (10b) aus und überreicht weitere Preise für herausragende Leistungen. Als Anerkennung erhalten die Preisträgerinnen und Preisträger die Hockenheimer Rennstartkarten, die in zahlreichen Geschäften der Rennstadt Hockenheim eingelöst werden können.

In seiner Ansprache spricht Beck über die Herausforderungen einer Welt, die zunehmend von Künstlicher Intelligenz geprägt wird, betont die Bedeutung von Demokratie und Gleichberechtigung und ermutigt insbesondere die Absolventinnen, ihren eigenen Weg zu gehen: „Auch ihr sollt und könnt Ingenieurinnen werden.“ Zudem lässt er durchblicken, dass bei der baulichen Weiterentwicklung der Realschule bald konkrete Fortschritte zu erwarten sind.

Für den musikalischen Rahmen sorgt die Schulband mit drei energiegeladenen Rockstücken. Hinter den Kulissen haben die Musiklehrkräfte Dominik Greulich und Birgit Stassen gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern den gesamten Ablauf der Abschlussfeier geplant, vorbereitet und geprobt. Das Ergebnis ist eine rundum gelungene Veranstaltung, die den Absolventinnen und Absolventen einen würdigen Abschied von ihrer Schulzeit ermöglicht.

Im Foyer entstehen an liebevoll gestalteten, selbstgebauten Fotobox-Hintergründen – die Schüler verwandelten alte, große, nicht mehr brauchbare Schullandkarten in wahre Kunstwerke um – zahlreiche Erinnerungsbilder. Den offiziellen Schlusspunkt setzt Konrektor Manuel Altenkirch, der die Absolventinnen und Absolventen in Vertretung der erkrankten Schulleiterin Marion Marker-Schrotz ins Leben nach der Schule entlässt.

Und als schließlich alle Abschlussklassen gemeinsam auf der Bühne stehen, wird deutlich: Ein wichtiger Lebensabschnitt geht zu Ende. Gleichzeitig beginnt für die jungen Menschen ein neuer Weg – mit dem Abschluss in der Tasche und vielen Erinnerungen und wichtigen Erfahrungen im Gepäck.

Die Besten: Preise für herausragende Leistungen

„Theodor-Heuss-Preis“ für die Schulbeste gestiftet durch den THRS-Freundeskreis

• Die Schulbeste: Nazanin Danish (10b)

Klassenbesten:

• Lisa Krikawa (10a)
• Nazanin Danish (10b)
• Alea Avdullahi (10c)
• Max Hermann (10d)
• Artem Anforov (9e)

Preise für die beste Leistungen in den Fächern:

Naturwissenschaftspreis gestiftet durch die VR-Bank Kur- und Rheinpfalz eG Regionaldirektion Hockenheim

• Nazanin Danish (10b)

Technik-Preis gestiftet durch die Sparkasse Heidelberg, Filiale Hockenheim

• Susanna Schwenzel (9e)

„Preis des Oberbürgermeisters“ in Gemeinschaftskunde

• Max Hermann (10d)

Preis des Elternbeirats in Mathematik

• Nazanin Danish (10b)

Preis des Freundeskreises Hockenheim-Commercy in Französisch

• Alea Avdullahi (10c)

Preis Stiftung Bundespräsident Theodor Heuss in Geschichte

• Amelia Bushaj (10c)

Preise der evangelischen und katholischen Kirchengemeinden Hockenheim:

• Religion (ev): Sophie Isberner (10a)
• Religion (rk): Daisa-Valentina Scarlat (10b)

Weitere Fachpreise:

• Deutsch: Nazanin Danish (10b)
• Englisch: Frederike Weiß (10a)
• Alltagskultur, Ernährung, Soziales (AES): Felix Loch (10a)
• Ethik: Youssef Ramoun (10d)

Bestenpreise des Hauptschulabschlusses:

• Deutsch: Artem Anforov (9e)
• Mathematik: Amita Kunert (9e)
• Englisch: Artem Anforov (9e)

Am Samstag, 25. Juli von 11 bis ca. 15 Uhr , veranstaltet die Theodor-Heuss-Realschule (THRS) Hockenheim ihr großes Schulfest.

Auf dem und um das Schulgelände in der Schubertstraße 14 bieten die Klassen verschiedene kulinarische Stände, aber vor allem auch aktive und begeisternde Stationen und Stände an. Das Thema sind die Länder der Welt. Im Vorfeld haben die Klassen per Losverfahren Länder der Erde gezogen, zu denen sie einen Beitrag, z.B. als Mitmachstation, Lernangebot oder Spezialitätenstand umsetzen und dabei die eine oder andere Besonderheit des Landes oder des Kontinents betonen.

Beim Challenge-Programm der Mitmachenstationen ist auch eine Tombola angedockt: wer bei ausreichend Mitmachstationen aktiv ist, erlangt eine Karte für die Tombola.

Für Schüler, Lehrkräfte, Eltern wird das Fest ein Anlaufpunkt, aber auch Ehemalige sind willkommen, um neue oder alte Kontakte zu aktivieren oder einfach um in Erinnerungen zu schwelgen.

Die THRS-Schulgemeinschaft freut sich aufs Kommen!

„Seid ihr bereit?“ Als die ersten Töne durch die SAP Arena klangen und Tausende Kinderstimmen gemeinsam einsetzten, war die monatelange Vorbereitung vergessen – stattdessen überwogen Gänsehaut, Freude und Stolz. Unter den rund 6.000 Sängerinnen und Sängern standen auch die Schülerinnen und Schüler der Kulturklassen 5c und 6c der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim, die bei diesem großen Konzertabend Teil des bundesweiten Musikprojekts 6K UNITED! wurden.

Bereits viele Wochen zuvor hatten sich die beiden Klassen gemeinsam mit ihren Lehrkräften Frau Leidner und Frau Santos auf diesen besonderen Abend vorbereitet.

Unter der künstlerischen Gesamtleitung des in Frankfurt am Main tätigen Prof. Fabian Sennholz erhielten die Lehrkräfte in Workshops und mit umfangreichen Unterrichtsmaterialien sowie professionellen Lehrvideos Unterstützung bei der Vorbereitung in der Schule. So konnten die Kinder die Konzertlieder mit viel Freude einstudieren und Schritt für Schritt zu einem riesigen Chor zusammenwachsen.

Das Projekt 6K UNITED! begeistert Kinder aller Schulformen und unterschiedlicher sozialer sowie kultureller Hintergründe für das gemeinsame Singen. Dabei erwerben sie nicht nur musikalische Fähigkeiten, sondern stärken auch Selbstvertrauen, Konzentration und Teamgeist – Kompetenzen, die sich nicht nur im Musikunterricht entfalten sollen.

Das diesjährige Konzert stand unter dem Motto „Team Liebe“. Die abwechslungsreiche Liedauswahl berührte sowohl die jungen Sängerinnen und Sänger als auch das Publikum. Trotz der sommerlichen Hitze sangen die Kinder bis in den Abend hinein und wurden dafür mit langanhaltendem Applaus belohnt – ein bestärkendes Gefühl.

„Es war beeindruckend zu erleben, wie aus unseren Klassen Teil eines riesigen Chores wurde. Die Freude war während des gesamten Projekts spürbar“, berichten die begleitenden Lehrkräfte. Auch die Schülerinnen und Schüler waren sich einig: „Am Anfang waren wir ziemlich aufgeregt. Aber als dann alle gemeinsam gesungen haben, war das einfach ein tolles Gefühl.“

Die Teilnahme an 6K UNITED! war für die Kulturklassen 5c und 6c weit mehr als ein Konzertbesuch. Sie zeigte eindrucksvoll, wie Musik Menschen verbindet, Gemeinschaft stärkt und Kinder ermutigt, über sich hinauszuwachsen und Teil von etwas Großem zu sein.

Wenn aus Sahne plötzlich Butter wird, wird Lernen greifbar: Mit großer Begeisterung schütteln Schülerinnen und Schüler der Vorbereitungsklasse (VKL) der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim kleine Gläser voller Sahne. Nach einigen Minuten staunen sie nicht schlecht: Aus der flüssigen Sahne ist tatsächlich Butter geworden. Was zunächst wie ein einfaches Experiment wirkt, ist Teil eines besonderen Forschungsprojekts rund um Lernen, Sprache und Verständlichkeit.

Im Rahmen ihrer Masterarbeit an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg führte Studentin Alessa Östringer eine Erhebung an der THRS durch. Im Mittelpunkt standen selbst erstellte Lernvideos, die speziell für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache (DaZ) entwickelt wurden. Ziel des Projekts war es herauszufinden, wie visuell unterstützte Lernangebote Sprachbarrieren abbauen und das Verständnis fördern können.

An drei Tagen arbeiteten die Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Lernvideos aus den Bereichen Berufsorientierung, Deutsch und Biologie. Ergänzend beantworteten sie eigens entwickelte Fragebögen zu Verständlichkeit, Lernzuwachs und ihren persönlichen Eindrücken.

Zum Einstieg beschäftigten sich die Jugendlichen mit dem „Weg der Milch von der Kuh bis in die Flasche“. Besonders eindrucksvoll war am zweiten Tag das praktische Butter-Experiment: Durch kräftiges Schütteln trennten sich Butter und Buttermilch sichtbar voneinander – ein anschauliches Erlebnis, das bei vielen Schülerinnen und Schülern für große Motivation sorgte.

Am dritten Tag stand die Berufsorientierung im Fokus. Ein Lernvideo über den Beruf des Milchbauern mit einem Interview von „Milchbauer Paul“ aus Weinheim vermittelte authentische Einblicke in den Arbeitsalltag auf einem Bauernhof. Mithilfe einer Checkliste konnten die Jugendlichen anschließend einschätzen, ob dieser Beruf für sie infrage kommen könnte.

Die Unterrichtssequenz machte sichtbar, dass interkulturelle Bildung nicht nur ein theoretisches Konzept ist, sondern im schulischen Alltag tatsächlich gelebt werden kann. Die Lernvideos erwiesen sich als geeignetes Medium, um der Heterogenität der Schüler gerecht zu werden. Durch visuelle Unterstützung, einfache sprachliche Zugänge und handlungsorientierte Elemente konnten alle Schülerinnen und Schüler unabhängig von ihren sprachlichen Voraussetzungen aktiv am Unterricht teilnehmen. Dies förderte nicht nur das Verständnis der Inhalte, sondern auch die gegenseitige Unterstützung innerhalb der Lerngruppe. Die beobachtete Zusammenarbeit, das gemeinsame Experimentieren und die hohe Beteiligung der Schülerinnen und Schüler spiegeln eine Lernkultur wider, in der Mehrsprachigkeit nicht als Hürde, sondern als Ressource verstanden wird. Gerade im Sahne-Butter-Experiment zeigte sich ein besonders hohes Maß an Engagement und Freude, unabhängig von sprachlichen Ausgangsbedingungen

Eine dicke Schuppenhaut wie ein Panzer, ein kleiner Kopf, dafür viele Hornfortsätze – und ein bisschen behäbig und gar nicht mal so furchteinflößend kommt der heimische Pareiasaurier daher, der einst vor mehreren Millionen Jahren die Kurpfalz bewohnte. Das fand zumindest die Klasse 5e der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim, die in der Ausstellung „Saurier – Faszination Urzeit“ im Reiss-Engelhorn-Museum Mannheim durch Millionen Jahre Erdgeschichte reiste.

Zwischen originalen Fossilien, detailreichen Rekonstruktionen und Mitmachstationen zum Fühlen und Entdecken lernen die Kinder nicht nur klassische Dinosaurier kennen, sondern auch Flug- und Meeressaurier sowie frühe Reptilien und Lurche – und eben einige Exemplare aus der Umgebung, man könnte sagen: Kurpfalzsaurier.

Die Ausstellung der Reiss-Engelhorn-Museen vermittelt naturwissenschaftliche Inhalte anschaulich und altersgerecht. Fragen wie „War jeder Saurier ein Dinosaurier?“ oder „Wie können Forschende aus Knochenfunden ganze Lebenswelten rekonstruieren?“ stehen dabei immer wieder im Mittelpunkt. An mehreren Stationen dürfen die Schülerinnen und Schüler sogar Fossilien und Repliken selbst berühren und ihr Wissen spielerisch testen. „Woran erkennt man Pflanzenfresser, woran die Fleischfresser?“ – Dass man das an der Größe der Zähne sehen und eben an den Kinderexponaten fühlen kann, war eine neue Erfahrung.

Neben originalen und teilweise ergänzten Skeletten sind vor allem die lebensnahen Modelle ein echter Hingucker. Neben Paraeiasaurus oder dem krokodilartigenn Stenokranio kann man zahlreiche andere und durchaus farbenfrohe Exponate bestaunen, denn: sowohl für die Paarung, Abschreckung oder Tarnung mussten sich die Urzeitechsen evolutionär und damit wohl farbig anpassen.

Besonders überraschend war für viele Schülerinnen und Schüler die Erkenntnis, dass die Geschichte der Dinosaurier bis heute weiterlebt – nämlich in den Vögeln. Denn Federn hatten wohl viele Saurier, sowohl die Sichelklauen-Raptoren, als auch der berühmte T-Rex.

Der eigentliche Vorfahr der Vögel ist jedoch der Archeopteryx, der komplett gefiedert war und quasi als mittelgroßer Echsenvogel mit seinen Krallenflügeln durch die Luft segeln konnte. Nach dem großen Artensterben durch den Meteoriteneinschlag überlebten die kleinen und gefiederten Dinosaurier und entwickelten sich als Vögel weiter. „Vögel sind also heutige Saurier“, stellte ein Schüler fragend, aber korrekterweise fest.

Zwischen Bücherregalen und chilligen Leseecken verbrachte die Klasse 5e einen Vormittag in der Stadtbibliothek Hockenheim. Im Rahmen des Deutschunterrichts besuchten die Schülerinnen und Schüler mit ihrem Klassen- und Deutschlehrer Robin Pitsch die Bibliothek, um mehr über das Lesen, Recherchieren und die Nutzung moderner Medienangebote zu erfahren.

Die stellvertretende Bibliotheksleiterin Maren Gruszka öffnete die Bücherei in der Zehntscheune exklusiv für die Kinder und gab zunächst eine Einführung in die verschiedenen Bereiche der Bibliothek. Dabei lernten sie beispielsweise das Ordnungssystem in Bibliotheken mit auf den verschiedenen Buchstaben und Themen zweiten Blick gar nicht so kompliziert ist. Denn wenn man gezielt nach Büchern und Medien suchen will, dann helfen die thematisch geordneten und alphabetisch nach Autornamen sortierten Bücherregale.

Das Angebot der Stadtbibliothek Hockenheim ist gerade für Kinder attraktiv. Neben der klassischen Buchausleihe gibt es auch digitale Angebote – etwa E-Books oder Hörbücher – die genutzt werden können, aber auch (Konsolen-)Spiele können ausgeliehen werden. Der Kinder- und Jugendbereich ist mit Sitzsäcken im Stile einer Lounge einladend gestaltet, direkt im hellen Dachgeschoss – hier lässt’s sich lesen!

Das Gute: Für Schülerinnen und Schüler ist der Bibliotheksausweis kostenlos. Er berechtigt zum Nutzen der Angebote. Auch im Vorfeld von Präsentationen oder Referaten kann die Bibliothek für Kinder wichtig sein, denn an der Druckstation können Bücher digital gescannt und z.B. auch Handouts digital günstig gedruckt oder kopiert werden.

Viele Kinder in der 5e haben bereits einen Bibliotheksausweis, einige nutzen die Bildungseinrichtung auch regelmäßig. Aber für manche war es auch der erste Besuch in so einem Lese-Ort. Der Besuch zeigte den Schülerinnen und Schülern, dass die Bibliothek heute weit mehr sind als reine Ausleihorte. Sie sind wichtige Lern- und Begegnungsorte, die Lesen, Medienkompetenz und eigenständiges Lernen fördern – aber auch Ruheort, wo man den Alltag ausklammern und in die Fantasiewelten der Literatur eintauchen kann.

Für den Deutschunterricht wird es für die Schüler in den nächsten Wochen noch Gelegenheiten geben, in der Stadtbibliothek eigene Lesepräferenzen zu entdecken, Leselust zu entwickeln und ihre Lesekompetenz zu trainieren.

Einen Dank gilt dem Stadtbibliotheksteam Hockenheim, besonders an Bibliotheksleiterin Maren Gruszka, die die Bibliothek für die Schule geöffnet hat und den Kindern sehr kompetent das Thema Bibliothek erklären konnte!