Wie imitiert man ein Schneestapfen? Nicht nur diese Frage stellten sich die Schüler der 5a der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim bei ihrem jüngsten Projekt in Bildende Kunst – bei dem es am Ende aber gar nicht um das Malen eines Bildes ging. Aber der Reihe nach.

Stapfende Schritte durch Schnee, Eis und Kälte, Feuergeprassel und eine Rückkehr voller Sorgen, dafür ohne Beute – es ist keine fröhliche Stimmung der Jäger bei einem der bekanntesten Bildwerke der europäischen Kunst: „Die Jäger im Schnee“ (Hier geht es zum Gemälde), gemalt von Pieter Bruegel dem Älteren um das Jahr 1565.

ZUM HÖRSPIELPROJEKT DER 5A (HEUSSLAB-KANAL YOUTUBE)

Ein Tisch mit bunten Knöpfen, Filz und anderen Accessoires, für Kinder ein supermotivierender Anblick, der zum Anfassen, Mitmachen und Selbst-Tätigwerden einlädt. Das Fach AES (Alltagskultur, Ernährung und Soziales) hatte sich mit dem Basteln eines eigenen und selbst hergestellten Schlüsselanhängers etwas ganz Besonderes für die aktuellen Viertklässler und potenziellen zukünftigen THRS-Schüler bei „THRS-go!“, dem Info-Nachmittag der Theodor-Heuss-Realschule Hockenheim, ausgedacht. Und dieses Angebot des sogenannten „Wahlpflichtfaches“, das mit seiner Praxisorientierung ein Charakteristikum der Realschulen ist, war eines von vielen an der Mitmachangeboten der einzelnen Fächer.

Dass Schülerinnen und Schüler im HeussLab der Theodor-Heuss-Realschule Podcasts aufnehmen, vor dem Greenscreen schauspielern oder über VR-Brillen eine virtuelle Lernwelt erkunden, ist mittlerweile nichts mehr Ungewöhnliches. Doch diesmal sind es ziemlich große „Kinder“, die da zwischen den Gerätschaften des digitalen Lernlabors wuseln: es sind Studierende der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, sozusagen die „Lehramts-Azubis“ von heute und die Lehrerinnen und Lehrer von morgen.

Passend zum Jahresbeginn steht an der Theodor-Heuss-Realschule ein weiteres Projekt auf der Agenda: Musik. Zwar ist die Tradition der einstigen Bläserklasse auch wegen Corona Vergangenheit – die Auflagen für Blasinstrumente damals waren für die Durchführung zunächst unklar, dann nur schwierig umsetzbar und nicht zuletzt ist der Fachkräftemangel (es gibt einfach zu wenig Musiklehrer!) ein großes Problem.